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          中班科學育兒知識記錄教案反思

          日期:2021-07-15來源:幼兒園學習網

          這是中班科學育兒知識記錄教案反思,是優秀的中班科學教案文章,供老師家長們參考學習。

          中班科學育兒知識記錄教案反思

          教學目標:
            1.了解認識不同材質的杯子,并滲透環保知識。
            2.引起幼兒的探究欲望,鼓勵幼兒動手操作。
            3.發展幼兒的想像力及創造能力。
            4.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
            5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
          教學重難點:
            認識不同材質的杯子,滲透環保知識。
            教學準備:各種杯子、彩色面泥、托盤教學
          理論依據:
            孩子們的科學探究應從身邊的事物開始,引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物,發現其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心?!毒V要》指出:科學活動要運用多種感官、動手動腦、探究問題,從生活和游戲中感受事物,并有初步的環保意識。因此,教師要時刻關注幼兒的行為,善于發現感興趣的事物中隱含的教育價值,抓住教育的契機,為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料,創造寬松的探究環境。杯子就是幼兒日常生活中較熟悉的物品,平時孩子們雖然都認識杯子,使用的也比較頻繁,但大多數幼兒對杯子外部特征、及功能并不了解。為了讓幼兒運用多種感官認識不同材質的杯子,樹立良好的環保意識,我設計了此次活動。
          教學過程:
            一、欣賞杯子師出示杯子:這是什么?它們是什么樣子的?用什么做的?
            二、引導幼兒自由探究、觀察,通過看、說對不同的杯子初步感知1.師:今天,老師帶來了許多的杯子寶寶,看一看,你最喜歡哪一種(掀去蓋布,幼兒充分觀察)請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)2.請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
            通過比較認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。(教師巡回指導,個別提問:你是怎么分的?)小結:這些杯子都不一樣,有的杯子高,有的杯子矮;有的杯子有把子,有的杯子沒有把子;有的杯子是綠色,有的杯子是紅色;有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脫落,所以我們要輕輕拿、輕輕放。
            三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯(出示一次性紙杯和塑料杯)
            1.提問:一次性杯子有什么好處呢方便、衛生,你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么?(請個別幼兒說)分析紙杯與塑料杯對環境的影響。
            2.師:是不是用所有的一次性杯子都很衛生呢?
            引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染,而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環境有利的物品,要學會保護環境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線,還有插孔,這是什么杯子呢>(電熱杯)
            3.師演示用電熱杯燒水。
            4.認識保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯,讓幼兒觀察)介紹:一種是玻璃保溫杯,它是由雙層玻璃構成的,雙層玻璃中間是真空的,熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯,是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子,頂部有蓋子,真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱,達到保溫的目的。
            小結:杯子世界真奇妙,有這么多可愛好看的杯子。
            四、想象和制作杯子今天請小朋友們來當聰明、能干的設計師,設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。
            1.請個別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么形狀、色彩有什么用處?)
            2.展覽幼兒制作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子,并了解相關的環保知識。
          教學評析:
            在整個活動中,教師始終用高昂的熱情調動幼兒的積極性,用開創性的語言啟發幼兒的創造性,充分調動了幼兒參與活動的積極性,體現了《綱要》中尊重幼兒的理念。根據活動的需要,教師和幼兒共同搜集了多種不同的杯子,同時制作了大量可供幼兒動手操作的彩色面泥。在活動中,大部分幼兒能根據自己的觀察,來判斷杯子的不同,并能比較同種材質杯子的不同之處,提高了幼兒的觀察、比較能力。在比較杯子時,教師讓幼兒在了解一次性紙杯和塑料杯的同時,知道了什么是白色垃圾,使他們樹立了良好的環保意識。最后,幼兒利用彩色面泥動手制作杯子,活動達到高潮,他們想象和制作出了多種多樣,色彩豐富的杯子,并在動手制作的過程中學會了分享和表達,體現了成功的愉悅。
           活動反思:    
            1.活動內容的選擇貼近幼兒的實際生活。    
            2.活動內容是利用幼兒生活中想要探究的問題,生成了科學教育活動。    
            3.活動過程脈絡清晰,銜接較好,環環相扣,層層遞進。開始部分提出要求,直接導入;基本部分充分調動了幼兒的各種感官,用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動作,引導幼兒去發現去探索去思考;結尾部分鼓勵幼兒注意觀察生活,解決問題。幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與,滿足了孩子“玩”的欲望,體現了《綱要》的“學中玩、玩中學”,孩子們在不斷探索的同時,發展了綜合能力,效果較好。
            4.這個活動設計我在一次評級中用過,但由于面對的不是孩子而是評委,結果敗北。

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