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          中班游戲我們的小手真靈巧教案反思

          日期:2021-08-02來源:幼兒園學習網

          這是中班游戲我們的小手真靈巧教案反思,是優秀的中班游戲教案文章,供老師家長們參考學習。

          中班游戲我們的小手真靈巧教案反思

           活動目標:
            1、掌握手的功能;
            2、認識手指結構,了解五指名稱及保護小手的方法。
            3、理解、體會小手的靈活性及重要性。
            4、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
            5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
          活動重難點:
            掌握手的功能。
            理解、體會小手的靈活性及重要性。
          活動準備:
            各種玩具,吃的若干種,輕音樂一首,指偶五個,白紙一沓,水彩筆若干盒。
          活動過程:
            一、出示各種玩具和吃的
            告訴幼兒:今天,看老師給你們帶什么了?(玩具,吃的)現在你們想玩就玩,想吃就盡情地吃吧?。ㄍ瑫r配上輕音樂)
            引導幼兒說說小手的作用,體會小手的重要性
            1、提問:剛才你在做什么?用什么做的?除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(讓幼兒都積極的說一說)
            老師小結:我們的小手能做這么多的事情,這么靈活,那么我們就一起來探討一下我們靈活的小手吧!
            2、出示冷熱兩個杯子,形狀不同的物體讓幼兒摸一摸,使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。
            3、告訴幼兒手還可以做手模。(在藝術界,長的漂亮的手還可以做手模,當作藝術品供人們欣賞。)
            4、手還可以變魔術,那就跟老師一起來吧?。ń虦蕚浜玫氖种赣螒颍?br />  小手端起是小橋,小橋立起是小山,小山合起是佛手,佛手打開是蜜桃,蜜桃打開是小花,小花合起是孔雀,我把小手擺一擺,擺擺,擺擺擺;我把小手握一握,握握,握握握,我把小手捏一捏,捏捏,捏捏捏。
          二、觀察認識小手
            1、我們的小手如此靈活,能做這么多事情,還能感知事物的屬性,做手模,變魔術。手上到底有什么呢?(讓幼兒伸出小手,仔細觀察)
            2、你的手上有什么?(靈活手指)
            3、介紹手指名稱。(出示指偶,用兒童化的語言介紹五指名稱。)
            4、鞏固認識手指名稱。老師說手指名稱,幼兒出手指。(出的快又好的幼兒,老師將指偶戴在誰手上。)
            認識手的其它部分。手指長在哪里(手掌)手還可以怎么分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。
          三、假想游戲:“假如我沒有手”。
            1、小朋友,假如我們沒有手,會怎么樣呢?
            2、小結:人的生活、學習、勞動,游戲都離不開靈活的手,手非常重要,我們要保護好我們的小手不受傷害。(五指協同工作,兩手互相配合)
          四、了解保護小手的方法
            勤洗手,保護手的清潔(告訴幼兒正確的洗手方法),不玩刀和其它尖銳、鋒利的東西,以防傷到小手。冬天洗完手后要擦上防凍霜,外出要戴上手套。
          五、如何使小手更靈活?
            自己的事自己做,如果什么事都要大人幫忙做,小手就不會越來越靈活了。(舉一些實例)
          六、教師總結
            今天我們知道也小手的作用及其重要性,認識了手的結構及手指名稱,也獲取了一些保護小手的方法,要使我們的小手越來越靈活,那我們一定要多鍛煉呀!
          活動延伸:
            在紙上印著畫一畫自己的小手。
          教學反思:
            對于這節課我總體感覺收獲是很大的。幼兒園是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。孩子是科學學習的主體,而孩子雖然能關注生活中的一些顯著事物和現象,但對一些很常見的事物,如人身體的器官則關注不夠,在活動中,我通過各種游戲把他們的注意力轉移到這些“司空見慣”的物體上,從平常的事物和現象去發現科學。我在活動中,創設了一個氣氛和諧、安全有效的情境,讓孩子在玩中學,從而逐漸達到培養熱愛科學的態度。
            本次活動是一次科學探究活動,我在課堂教學中注重讓孩子的主動探索,能遵循探索活動的一般過程,從玩到想,從探索到結果表述,幼兒在其過程中養成了一種主動探索的良好習慣。在活動中,我的問題是開放的,孩子的思維是發散的,促使孩子形成一定的探索技能。
            在組織教育教學過程中,我通過玩一玩、動一動、比一比、看一看、說一說等游戲方法讓幼兒在同伴、與教師的互動過程中積累了感性經驗。從讓幼兒體驗手的本領到引導幼兒觀察手的特征、了解保護手的方法,再到引導幼兒探究手的靈活變化,達到促進幼兒能力的發展和知識的鞏固,層次清楚、環環相扣。
            整個活動過程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進行“玩中體驗,玩中交流,玩中探索”,充分發揮了活動的教育價值。
          存在的不足:
            思考本次活動的不足,在討論小手的用處時應啟發幼兒想一想:“小朋友的小手能做很多事,那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手,除了會洗衣服、做飯、寫字,還會做什么呢?同時引導孩子對周圍環境的探索和觀察的興趣等,使幼兒有著更深入探索的欲望。
          改進方向:
            1.從本次活動存在的問題出發,我想如果在活動中,教師的設想能更嚴密些,這樣將更有助于幼兒的感知。
            2.在表述時教師應對幼兒突出說的要求,強調表述的完整性、連貫性。
            3.在活動的組織過程中,出現了一些突發的情況,我沒有及時發現、及時處理。今后,我應該多學會觀察幼兒,提高自身的教育機智,加強課堂教學的監控能力。

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